【Report】愛媛大学 Children Supporters（愛媛）

認定NPO法人ラ・ファミリエと連携し、ラ・ファミリエのスタッフが子どもに学習支援を行った後、チルサポメンバーと子どものマッチングを行い、学習支援ボランティアを始めます。

チルサポメンバー1人当たり、1週間に１回の学習支援となるため、学習支援を受けるお子さんが１週間に複数回学習支援を希望される場合は、複数人で１人を担当するシステムで行っています。

毎回の学習内容をレポートにまとめて、保護者・その子に関わるボランティア全員・学習支援担当のラ・ファミリエスタッフのみんなで共有できるような体制を取っています。また作成したレポートを印刷してファイリングしたものをナースステーションにおいておくことで、医師や看護師とも共有しています。

学習支援では「勉強」だけでなく「学習」を行います。「学ぶこと」を支援することで日々が充実したものになるよう心掛けています。

チルサポの学習支援では、入院中だけでなく退院後もZoomを使いながら学習支援を継続することがあります。

ラ・ファミリエさんや病児の保護者と情報共有ができる連絡網があるので、学習支援が終わっても繋がりを持つことができます！

前期（4月〜9月）と後期（10月～3月）の年に2回研修会が開かれています。
教育学部の教授らによる研修を受け、教育の理論や地域のニーズ等について学びます。毎回レポートを提出し、合格をもらってから学習支援を始めます。

研修が修了したら、副島先生の赤鼻がもらえます！

夏休みや冬休みなどにイベントを企画・運営したり、病棟のイベントに参加したりしています。

病棟に行く活動だけではなく、年末年始やお盆の時期に外泊許可がおりない子どもに対して、「季節を感じてほしい」「孤独感を感じないように」という思いから年賀状等を送っています。

小児がんについての医学的知識を深める勉強会をしたり、「病気療養中の子どもたちと学生が作る、”学びの場”について考えるフォーラム」などの全国の学習支援仲間と繋がったりする機会に参加したりします。

病気に対する知識をつけておくことで、その子自体の理解が深まるため、学習支援の質が向上するという考えて、活動しています。

医療の知識だけでなく、保育や教育についても勉強する機会を設けて、幅広い分野の知識を身に付けています。

子ども食堂に参加しています。子ども食堂には毎日学校に通っている児童が多く参加します。

医学部生にとって、学校の雰囲気を知る機会は少ないことが悩みです。そんな中、この子ども食堂は学校の雰囲気を知る貴重な機会になります。この活動で得た感覚や知識が復学支援や退院後の繋がりに重要な役割を果たしています。

レモネードスタンドは「がんと闘う子どもたちのために自宅や学校でレモネードも販売し、寄付金を小児・AYA世代のがん支援に寄付する活動（※レモネードスタンド普及協会HPより引用）」です。

※AYA世代とは…15歳から39歳を指します。Adalescent＆Young Adult（思春期・若年成人）

医学祭にてレモネードを販売し、2日間の売り上げ50000円を寄付しました。

私の研究室に⼊っていたゼミ⽣が⾏った学習⽀援活動が始まりです。

最初は「みんなで集まりましょう」という形だったのですが、メンバーが⼀学年だけではその⽀援が終わってしまうので、「縦に繋がる必要がある」という意⾒がでてきました。継続して活動をするために、⼤学に申請して正式な部活となりました。

部活が設⽴された当初は、「ゆるい集まり」のような形でした。その時は学習⽀援もシステマティックに⾏っていなかっ
たのですが、徐々にNPO法⼈ ラファミリエとも連携をとっていくようになりました。

背景には、⼩児慢性特定疾病児童等⾃⽴⽀援事業に関する法整備が整ったことも関係しています。

⼩児慢性疾患は16疾患群788疾病と定められていますが、⼩児慢性疾患以外でも、困っている⼦どもは困っているので、ニーズがあれば学習⽀援は⾏っています。

個⼈的にはぜひ⼊院したその⽇から学習⽀援をやってほしいという想いもあります。ただ、学⽣と患者さんの間をトラブルなく、守っていくためにも今のようにNPO法⼈ ラファミリエが⼊って、丁寧に学⽣さんと患者さんの間を繋ぐということはとても⼤切だと思います。

⼊院したその⽇からすぐに勉強をしなければならないというわけではないかと思いますが、⼦どもの学びを気にかけてく
れる⼈がいたら、その⼦の調⼦をみて隙間が空いた時に「学校で何していたの︖」と聞きに⾏くことはできます。タイミングや体調などにもよりますが、⼦どもの学びを考えている⼈が⼀⼈でも必要だと思います。

海外では役割ごとにさまざま職種があり、⼊院すると⾊々な⼈が患者さんを訪ねます。そのような形で、⼦どもの学びを
考えている⼈がいるような病棟になればいいと思います。

ラ・ファミリエやChildrenSupportersが取り組んでいる活動のようなことは、私が学⽣の時には気付かなかったことでした。

今、ChildrenSupportersで活動している学⽣のような想いを持って現場に出ると、”優しいお医者さん”になれるのではないかなと思います。医療者としての仕事をしながらも、

院内学級は少人数であり、ともに学習するのは同じように入院している子どもたちに限られてしまいます。しかし、大学生と「一緒に勉強する」機会があることにより、学習内容が充実することが期待できます。

それだけでなく、さまざまな人と関わることを通してコミュニケーションスキルも高まり、学校で孤立することの不安を解消することにもつながります。

長期入院によって関わるのは医療従事者や親族、年下の子どもに限られます。

しかし、先生でも友達でも医療従事者でもない「勉強する仲間」として話すことのできる学生ボランティアの存在は、療養中の子どもにとって大きなものです。